현재 위치: 홈 > 출판 교재 > 전신 방응 학습 (TPR) 바로 가기  ------------------------------ 사이트 맵 [연구소 소개] [출판 교재] * 통합 교사용 지도서 * 주교재 * 전신 반응 학습 (TPR) * 쓰기 문법 강화 프로그램 * 코럴 스피킹 * SLW 학습 * 멀티미디어 활용 학습 * 빅북 스토리 * 시작/종료 시험 * 강사 교육 프로그램 * 국제 영어 능력 평가 [영어 연수 프로그램] [국제 영어 능력 평가]
통합 교사용 지도서 주교재 전신 반응 학습 (TPR) 쓰기 문법 강화 프로그램 코럴 스피킹 SLW 학습 멀티미디어 활용 학습 빅북 스토리 시작/종료 시험 강사 교육 프로그램 국제 영어 능력 평가		교사용 지도서 모듈별 24권 포괄적인 내용을 담은 수업 지도서 (토픽당 수업 8개) TPR 게임 블랙 라인 마스터 학습 평가서 인센트브 쿠폰 학습 보조 자료 플래시 카드, 그림 카드, 단어 카드 , 기타 카드 토픽별 구성 올 컬러 몸으로 익히는 영어, 소리에 반응하여 의미를 습득하고, 말과 글을 수반한 행동으로 표현하는 영어 학습법이 Total Physical Response (전신 반응 학습) 방법입니다. 이 TPR학습 방법을 적극 활용한 CEC의 TPR학습 방법에서는, 한국의 아동영어 습득 현실을 고려하여 교사용 교재와 학생용 활동교재를 개발하였습니다. 특히, 그 내용은 의사소통을 위한 언어기능 습득 및 수행에 초점을 맞추어 "배우는 재미" 에 학생들이 몰입하는 가운데 자연스럽게 실제적 언어구사능력을 배양할 수 있도록 개발되었습니다. CEC의 TPR 학습법은 CEC 학습 프로그램의 전반부(토픽 1-24)에 활용되는 학습방법으로써, 아동들의 의사소통 능력 중 듣고, 말하는 기능에 중점을 둔 학습 방법입니다. TPR 교사용 지도서는 의사 소통을 위한 언어 기능을 신체를 이용한 동작과 게임을 통해 학습하도록 구성되어 있으며, 이를 교사가 활용하기 쉽게 수업 별로 자세히 설명해 놓았습니다. CEC 학습 프로그램 전반부 (모듈 1-8)에서 활용 일주일에 두 번, 25분씩 수업 교사용 지도서에는 블랙 라인 마스터(흑백 용지)로 된 교실 학습 활동과 게임에 필요한 자료 및 인센티브 쿠폰이 포함되어 있습니다. (인센티브 시스템에 대한 자세한 설명은 통합 교사용 지도서 참조) TPR프로그램은 체계적 평가 시스템을 갖추어 학습자에게 이전 모듈에서 배운 내용을 새로운 학습 내용에 연계시킬 수 있도록 구성되어 있습니다. 한 토픽의 마지막 주에 학습 활동 평가가 개별적으로 이루어 지며, 이에 대한 평가 결과를 각 가정으로 보내어 학부모가 확인하게 하고, 학생 또한 확인해 볼 수 있도록 했습니다. 이와 같은 학습 평가 보고서는 TPR교사용 지도서의 맨 뒷 장에 마련되어 있습니다. TPR프로그램은 행동하며 익히는 영어 학습을 위해 토픽별로 다양한 게임을 갖추고 있습니다. 이러한 게임은 TPR교사용 지도서의 뒤에 나와 있습니다. 1 각 수업에 필요한 자료를 준비해 둡니다. 2 한 단원을 시작하기에 앞서 수업에 대한 자세한 내용을 읽어 봅니다. 3 학습자에게 칭찬과 상을 주어 학습 동기를 자극하며, 지시문을 크게 읽고 행동하게 합니다. 4 모든 학생이 수업에서 교사가 진행하는 행동을 잘 보고 들을 수 있는지 확인 합니다. 5 TPR 수업 진행 순서를 이해하고 필요시 대안적 수업 전략을 준비해 둡니다. 6 불필요한 제스츄어 없이 지시합니다. 예를 들어, '일어서(Stand up)'라는 지시와 함께 손을 위로 올리게 되면, 학습자는 '일어서(Stand up)'라는 지시에 대해 지시문 그 자체를 이해하는 것이 아닌 행동만을 감지하는 격이 되어 잘못된 읽기를 초래합니다. 7 학생이 자신감있게 지시문을 사용하게 되는 데에는 시간이 걸립니다. 8 처음에 학생들에게 지시문에 대한 정확한 행동을 할 것을 기대하지 말고 지시문을 이해했는 지 그리고 의사 전달이 되었는 지를 확인합니다. 아래에는 기존의 TPR 교수법에 대해 간략히 적혀 있습니다. 이러한 교수법은 학생의 다양한 레벨을 고려하여 유연성있게 활용될 수 있으며, 교사는 학생의 학습 욕구와 언어 발달 상황에 따라 다음의 각 단계를 조절할 수 있습니다. 1 지시문을 말하고 이를 행동으로 옮기기 2 두 학생을 지목하여 교사와 함께 지시문을 행동으로 옮기게 하기 3 학급 전체가 지시문을 듣고 교사와 함께 이를 행동으로 옮기게 하기 4 학급 전체가 다시 한번 지시문을 듣고 각자 이를 행동하게 하기 5 학생 중 자진하여 지시문에 대해 행동하게 하고 이를 확인하기 6 둘 씩 조를 만들어 한 명은 지시문을 주고 다른 한 명은 이를 행동으로 옮기게 하기. 수업에 재미를 주기 위해 학생에게 각자의 행동을 지시문으로 말하게 하기 7 여러 문장을 종합하여 소설이나 이야기로 만들기 TPR학습법을 활용한 이야기 전개법은 학습자에게 지시문과 어휘를 직접 문맥으로 만들어 보게 하여 영어 학습에 있어서 매우 효과적입니다. 또한, 이는 학습자가 문장을 간단한 지시문으로 나누어 보게 하고 언어를 사용하여 재미있는 '놀이 학습'을 가능하게 하며, 이야기를 재구성할 수 있는 능력을 길러 줍니다. 교사가 학생 스스로 이야기를 만들어 보게 하여, 이야기 전개하기의 교육적 효과를 극대화시킬 수 있습니다.